Tendencias Educativas

lunes, 21 de mayo de 2012

Finalizando.


Concluyo mi blog con esta entrada. He incluido como se puede observar lo que me ha llamado la atención de la asignatura “Educación y Sociedad” y en general. Incluyendo variadas noticias, artículos, vídeos, mi opinión acerca de diversos asuntos...

Gracias a la realización de este blog de forma individual, he indagado por la red y buscado información en diversos sitios, he analizado ciertas noticias, he conocido en profundidad las exposiciones de mis compañeros, así como la utilización y el uso que tienen las prácticas que he realizado.

De esta asignatura he aprendido bastante, nunca antes hemos tenido una asignatura así mezclada en dos, Sociología y Pedagogía, y que se refiriese tanto a Internet, al igual que nuestros futuros alumnos están más motivados con su utilización, nosotros también lo estamos a la hora de aprender con ellas, el uso y conocimiento de estas. No solo destacar Internet en esta asignatura, también he aprendido conocimientos de la sociedad, pero ya habíamos tenido en primero una asignatura de Sociología, mientras que de Internet no.

Como temas tratados en clase y que más me han llamado la atención, han sido cómo la sociedad del conocimiento y la información ha ido cambiando durante los años y las TICs lo han favorecido, los cambios en las familias, en las escuelas, las formas de tratar a los padres, las tutorías, la situación actual, el paro, el capital humano, el maltrato en los niños… pero sobre todo, las TIC en la educación actual.

Espero que mi blog haya sido de interés y merezca la pena leerlo.

domingo, 20 de mayo de 2012

Baja participación de los padres en los centros educativos.


Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Causas:
Actualmente, la participación de los padres ha disminuido bastante y es escasa o casi nula, la principal causa puede ser debido a la falta de tiempo, ya que casi todos los padres trabajan muchas horas y llegan cansados a casa. Muchos de ellos ocupan sus días con el trabajo y otros prefieren invertir su tiempo libre en otras cosas. Así, prefieren dejar el trabajo a los profesores, tutores u otros padres interesados, pero muchas veces no nos damos cuenta de que ellos solos no pueden hacer todo el trabajo y muchos padres están empezando a pesar así, es decir, dejar el trabajo a otros padres “Siempre habrá otros disponibles”. Eso es lo que creemos, hasta que llegue a su fin.
Es más, muchos padres no tienen interés por este tipo de actividades y ni siquiera sienten la necesidad de informarse, aunque también es verdad que muchas veces hay escasa información y preocupación por ello, dejándose pasar y disminuyendo así, la cooperación.
Además, muchos padres no se sienten seguros ni capaces de participar en asociaciones, como por ejemplo, el AMPA, el cual muchas veces se enfrenta al profesorado.
Existen padres que dan poca importancia a la educación, simplemente llevan a sus hijos al colegio, porque lo ven como una obligación y para no sentirse diferentes, o para tener a sus hijos entretenidos, mientras ellos trabajan, así consideran que en el tiempo lectivo, su hijo es responsabilidad del profesorado y ellos se desentienden. Deben darse cuenta de que esto no es así. El alumno es tu hijo dentro y fuera de la escuela.
Propuestas y medidas de mejora:
-          Mayor cantidad de información para los padres, animándoles a participar.
-          Retirar falsas ideas de los problemas que se pueden generar si participas, por ejemplo, en el Consejo Escolar.
-          Concienciar de la importancia de la educación de sus hijos.
-          Libertad de participación, es decir, que los padres dispongan de la posibilidad de crear nuevas actividades que fomenten la participación.
-          La educación no depende solo del centro, sino que en casa también debe ser potenciada. 

La comunicación familia - escuela.


Tras el visionado del vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

Cooperación familia-centro educativo.
La relación entre la familia y la escuela no siempre es fácil. Para ello, es necesaria una entrevista entre los padres y el profesor, llamada tutoría.
Es necesario crear un clima privilegiado, de confianza y colaboración, manejando unas habilidades de cooperación y relación básicas, por lo que hay que manejar las siguientes habilidades comunicativas: comunicación verbal, comunicación no verbal y contexto escolar.
Existen tres formas de abordar una entrevista en función de las habilidades comunicativas del profesor. Son los tres modelos de relación y comunicación: agresivo, inhibido y asertivo.
-          Agresivo: Tanto el profesor como la madre de niño han permanecido de pie, hablando en un tono de voz alto y agresivo, casi sin respetar el turno al hablar, están distantes, se echan cosas en cara, por lo que no se crea un clima cálido y no van a llegar a un acuerdo. La comunicación queda rota.
-          Inhibido.
-          Asertivo: Utiliza el espacio para crear un clima de acogida, el profesor es positivo y recompensante, comparte sentimientos, resume acuerdos finales y acuerda un nuevo encuentro, ofrece apoyo y colaboración, las posturas y gestos son adecuados, tono de voz normal. El profesor escucha, empatiza, reconoce y expresa sus sentimientos.
Considero que para que se produzca una buena relación familia-escuela, el tercer modelo, el asertivo, es el adecuado. El modelo agresivo es totalmente negativo, tiene unos modales muy inadecuados y nunca se va a llegar a un acuerdo. Sin embargo, este modelo es el ideal, un respeto por ambas partes y un trato adecuado; los modales son muy importantes. Aquí, se podrá llegar a un acuerdo e incluso podrán solucionar el problema.
Es necesaria una cooperación por ambas partes y una relación óptima. También hay que ser receptivo y conocer la posición del otro, no tener ideas fijas, llegando a una situación confortable y pudiendo establecer otras citas que estén acordadas por ambas partes. Entre ambos, no debe haber discusión ni invadir el espacio del otro, echándole las culpas o acusándole. No hay que olvidar que están hablando de una tercera persona y además, deben observarle en sus diferentes ámbitos para conocer la situación a la perfección.
Los elementos que componen una inadecuada tutoría son:
-    El profesor recibe distante a la madre.
-     Se mantienen de pie.
-     Gestos agresivos, amenazantes (movimiento de manos).
-     Proximidad física agresiva (el profesor invade el espacio del otro).
-     Tonos de voz altos.
-     No se crea un clima cálido.
-     No se escuchan (hablan a la vez).
-     Se prejuzgan.
-     No hay diálogos.
-     Ninguno se pone en el lugar del otro.
-     No se llega a acuerdos.
-     Se culpabilizan mutuamente.
Para que se lleve a cabo una buena tutoría deben incluirse los siguientes elementos:
-          Existe un clima de colaboración y entendimiento.
-          Se relajan posturas.
-          El profesor tiene los objetivos claros: buscar acuerdos finales y compromisos creando un clima de apoyo mutuo.
-          Escucha activa (estar atento y participar en lo que el otro dice): gestos de cabeza asintiendo, mirada directa, no interrumpe…
-          Empatiza (se pone en el lugar del otro).  
-          Reconoce sentimientos.
-          Expresa sentimientos.
-          Es recompensante.
-          No culpabiliza al otro.
-          Acuerdos parciales.
-          Utiliza mensajes yo.
-          Resume: reformula lo dicho y lo sintetiza.
-          Busca soluciones comunes y compartidas. 

Análisis de la publicidad en televisión.


http://www.youtube.com/watch?v=x8fKM8wtF9g Anuncio Galletas Príncipe.
http://www.youtube.com/watch?v=CRNpgGO2nQY Anuncio clínica Vitaldent.
http://www.youtube.com/watch?v=BGFFyzf60SA Anuncio garrafa Font Vell Ecoligera.
  1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?
El colorido y la viveza de los anuncios llaman mucho la atención, al igual que una música llamativa, sobre todo para los niños. Es más, en el anuncio de Nutella, las razones por las que se debe tomar este producto es por toda la energía que gastas a lo largo de las largas mañanas en el colegio, propio del gasto físico de los más pequeños. Muy parecido es el anuncio de Galletas Príncipe, si te las tomas “la fuerza estará en ti”. Apareciendo en escena unos niños que se van a bañar en la playa. “Todo se vuelve increíblemente imposible”.
Llama mucho la atención la forma en que el pan se mueve, la nocilla es untada en el pan lentamente, las avellanas caen delicadamente…, que se hace aún más irresistible al gusto. Las galletas con un irresistible chocolate y la forma en que las dos tapas de la galleta son juntadas.
En el anuncio de Vitaldent, aparece una niña guapa con aparato y todos los niños la ven, deseando también llevarlo. Los mejores dientes en Vitaldent. “Ven, ven a Vitaldent”.
El anuncio de Font Vella, aparecen los niños en el colegio y uno de ellos lo nombra, la niña cuando va a comprar con su padre, quiere el agua que su compañero de clase había nombrado, porque es “la ecoligera de Daniel”.

  1. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?Anuncian la nocilla Nutella, las galletas Príncipe, la clínica Vitaldent y la garrafa Font Vella.
  1. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
El anuncio da una serie de razones, por las cuales deben tomar ese producto: una mañana en el colegio con exámenes sorpresa, los kilómetros que se deben andar para ir a clase, el peso de la mochila, el amor hacia un chico, el deporte físico, toda la energía que conseguirás, la belleza… El envase también es colorido y llamativo, así los niños preferirán ese envase a otro que no sea de marca, no salga en televisión y sea menos llamativo.
Anuncian que Vitaldent es la mejor, y los niños quieren acudir a ese clínica, pues ven a una niña muy guapa en el colegio y con el aparato, y todos quieren. La imagen hace mucho y siempre ponen personas guapas y llamativas, sobre todo en anuncios de belleza.
Todo aquello que ha sido escuchado anteriormente, llama la atención como es el caso de la garrafa de Font Vella, nombrada por su compañero de clase, cuando le habían preguntado por algo económico y ligero. Quieren anunciar que hay una nueva garrafa más económica, un 40 % más barata, y gasta menos plástico.

4.   ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos?
Coinciden en que la publicidad lo que busca es llamar la atención y que el producto sea llamativo, sin embargo, para los niños suelen ser otros tipos de productos, además de que los mensajes subliminares son diferentes. Por ejemplo, en el caso del anuncio de Nutella, dice que hay que tomar un buen desayuno para rendir en el colegio, una mirada del chico que te gusta… mientras que en los adultos, y sobre todo, para las mujeres, se centran más en la obesidad, adelgazar, conseguir productos para mejorar tu belleza.
5.   ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Creo que sí que se deberían realizar algunas que otras actividad de este tipo, analizar aquellos anuncios que más les llamen la atención y den sus argumentos, la razón es que los niños desde pequeños deben darse cuenta de lo que hace la publicidad con sus coloridos y llamadas de atención y lo que realmente ese producto es y se puede llegar a diferenciar de otro, que puede ser igual, pero uno es más caro que otro. O sin embargo, desear un producto que no es necesario ni cumple nada de lo que se anunciaba por televisión.
Lo principal es que el niño se de cuenta de estos pequeños detalles de la publicidad, siendo conscientes de lo engañosos que pueden llegar a ser estos anuncios, sobre todo para los más pequeños. 

sábado, 19 de mayo de 2012

¿Existe desfase entre la oferta actual de la educación escolar y las necesidades de la sociedad de la información?


Está claro que existe dicho desfase, pues la educación escolar siempre es la misma, avanza lentamente y le cuesta adaptarse a las nuevas tecnologías, mientras que estas van avanzando cada vez más y nosotros debemos adaptarnos. 
La sociedad de la información avanza, pero también hay que tener en cuenta que en las escuelas el proceso de asimilación a los cambios es más lento. 

¿Cuáles son los principales problemas educativos en la sociedad de la información?

Existen diversos  problemas educativos. Entre los que considero destacables son el problema de la gran cantidad de información disponible y el mal uso de ella, pues muchas veces elegimos la primera página web que vemos, cuando existen otras mucho más fiables. Además, al existir tal cantidad de información, pocas veces nos decidimos por la correcta y vamos directamente al “copia y pega”. Es más, las nuevas tecnologías cambian constantemente, por lo que deberíamos actualizarnos y estar pendientes de todos los movimientos posibles en esta sociedad de la información.

viernes, 18 de mayo de 2012

Educación en valores.

Presento este Powerpoint de un trabajo realizado en Tendencias Contemporáneas de la Educación. Consistía en hacer una sesión didáctica sobre la educación en valores.

http://www.slideshare.net/naaaatalia/educacin-en-valores-12923851

¿Qué entendemos por competencia?

¿Tendemos hacia el desarrollo de las competencias clave? 
Pero… ¿qué son? ¿qué entiende el profesorado?

Las respuestas posibles son:
 - ¿Objetivos de enseñanza?
 - ¿Objetivos de aprendizaje?
 - ¿Contenidos?
 - ¿Criterios de evaluación?
 - ¿Equivalentes a las capacidades de la Logse?

 A continuación, en el siguiente vídeo se intenta aclarar el término acerca de “¿Qué podemos entender por competencia?”



José Moya en su conferencia intenta aclarar lo que es una competencia. Definen competencia como la forma en que una persona moviliza todos sus recursos, los utiliza para resolver una tarea en un contexto determinado. Quiere decir que no por mucho que una persona sepa, es más competente. Es competente cuando logra utilizar adecuadamente todos sus recursos en una tarea definida y concreta.

Otras definiciones de competencia existentes son: competencia como el conjunto de conocimientos, valores, actitudes, saberes que una persona posee, pero José Moya cree que así se pierde lo esencial de la definición, porque no cualquier conjunto de cosas da una competencia. Una competencia solo se da cuando las personas usan el “conjunto” adecuadamente. El competente debe utilizar recursos que ayuden enormemente a aclarar las dudas. Moya puso un ejemplo real de su vida y no pudo superar su situación, porque el docente que le había enseñado no era competente. “Había aprendido lo básico”.

Si la competencia es un aprendizaje, ¿qué diferencia hay entre competencias, capacidades, actitudes, conductas? ¿No estaremos diciendo lo mismo con otras palabras? Pero todos ellos son tipos de niveles de aprendizaje, son diferentes. Se han ido dando valores diferentes a lo largo de los años, hasta el 2007 que se da valor a las competencias.

Los sistemas educativos no cambian de repente, sino que son renovados. Se ha dado importancia a las capacidades, a los comportamientos, a las conductas, se les ha dado un valor que no se ha dejado de lado, a pesar de haber añadido un nuevo nivel, las competencias.

¿Cuál será el rol del profesor del siglo XXI?

A continuación, he subido este trabajo voluntario sobre las características que debe poseer un profesor del siglo XXI.

martes, 15 de mayo de 2012

Los 7 pasos del ABP.


Esta práctica también es de Sociedad y es grupal. Me ha gustado, pues también se refiere a la Educación Primaria y en concreto, a los colegios y sus alumnos.

La noticia que encontramos era sobre el bullying, y aprendimos bastante con ello, sobre todo cómo influye y los grandes problemas que puede generar.

Profundizamos en este tema, conociéndolo más de cerca y sintiéndonos como docentes con niños que posean este problema y las medidas que tomaríamos, nuestros objetivos, así como las actividades a realizar una vez que se ha producido el bullying, incluso para evitarlo.

Este tema es muy importante, puede parecer poco significativo, pero si no se toman medidas a tiempo, puede generar graves problemas, sobre todo en el niño. Debemos ser docentes en los que se pueda confiar, en los que el niño vea una mano de apoyo y ayuda de verdad, no seamos como aquellos que solo ven a sus alumnos como aquellos niños a los que aplicar unas enseñanzas y no conocer algo más de su vida personal, que a su vez, puede influir en su aprendizaje.

lunes, 14 de mayo de 2012

Exposición de Educación en valores.

Tras haber realizado el trabajo, decidimos exponerlo el Jueves pasado. Además, es una práctica entretenida y que nos gustó realizarla, es más al ser más práctica nos motivó más y consideramos oportuno exponerla, pues esta práctica expuesta se entiende mejor, aparte de que incluye vídeos y canciones. Por ello, realizamos este Powerpoint para que la exposición fuera más visible.

Actividad didáctica - Educación en valores.

jueves, 10 de mayo de 2012

Manipulación de los niños y consumismo.



En este vídeo se puede observar claramente la influencia de los anuncios y en la publicidad en todo el mundo, pero, sobre todo, en los niños, más manipulables. Los padres siempre suelen acceder a todos los caprichos de sus hijos y la publicidad siempre sale ganando. 

Buscan los anuncios mejores, más llamativos, más coloridos para atraer la atención de los más pequeños, pero luego no es ni la mitad de lo que se había presentado. Es más, los niños una vez que consiguen algo, lo dejan de lado.

Debemos tener en cuenta esto, la publicidad muchas veces no muestra la verdad y no nos debemos dejar engañar, rechazando los caprichos de los más pequeños. 

miércoles, 9 de mayo de 2012

Violencia simbólica.





El siguiente vídeo muestra cómo todo aquello que alguien hace, sobre todo, si es alguien cercano, el niño lo repite, por eso, hay que tener mucho cuidado con lo que se hace delante de un niño, pues aprenden demasiado rápido y se dedican a repetir todo.

La violencia no es solo física, sino que también se puede observar en la palabra, el lenguaje, que a veces hace más daño que lo físico.

Al final del vídeo, aparece un tramo de una película y es bastante curioso. Pretende hacer un cambio en la violencia simbólica de la escuela. 

lunes, 7 de mayo de 2012

Mensajes sexuales de Disney.


Todos hemos devorado películas de Disney, una y otra vez, sin apreciar pequeños detalles que iban más allá de la inocencia y los fantásticos sueños.

Películas como el Rey León, La Sirenita, Los Rescatadores… esconden imágenes sexuales.

Por ejemplo, en La Sirenita podemos ver que las doradas torres del castillo son formas fálicas bañadas en oro. 

Además, en la misma película el anciano cura "sufre" una erección discutible (puede significar un canto a la eterna virilidad, a la testosterona desbocada, a la viagra, a la alegría contagiada de celebrar casamientos,...). Parece ser que en posteriores modificaciones se lo eliminaron. 
En el Rey León, aparece la palabra "sex" en el cielo cuando Simba se tumba al borde de aquella roca, pero pasa tan rápido que no nos percatamos de ello. 
En Los Rescatadores, una mujer haciendo topless asoma por la ventana. Y la ratona mira. 
Los mensajes subliminales en publicidad, películas, series... son frecuentes, y las opiniones de expertos sobre el alcance de su influencia en el cerebro variadas. 




viernes, 4 de mayo de 2012

La nueva era de la educación.



El vídeo que se encuentra al principio del Tema 2 de Pedagogía, es verdaderamente interesante. Trata de una forma general cómo se van adquiriendo los conocimientos e informaciones, y cómo se aprenderán en un futuro. 
Tiene bastante razón, pues las escuelas están aún basadas en el modelo tradicional, un profesor cuenta la lección y los alumnos escuchan, memorizando y aplicando lo sabido en un posterior examen. 
Cierto es que pretenden que todos los alumnos/as adquieran la comprensión de los conocimientos al mismo tiempo, lo cual no es posible, cada uno es un mundo y tiene sus propias características. Por ello, creo que lo más adecuado es la experiencia y la práctica. 
En un futuro, los ordenadores y, sobre todo, las nuevas tecnologías dominarán el mundo y gracias a ellas, podremos encontrar todo tipo de información. De nada sirve memorizar, si no hay un aprendizaje significativo.  
Esta labor de los profesores debe cambiar y orientarse más hacia un aprendizaje basado más en experiencias que en la memorización, además de asegurarse que todos sus alumnos lo entienden y ayudarlos en todo lo posible. 

miércoles, 2 de mayo de 2012

La tecnología y la familia.



Este vídeo no presenta casi ninguna información, además de ser muy corto, pero me ha llamado la atención la forma en que una simple imagen se va moviendo y cambiando, vamos viendo cómo va evolucionando la sociedad digital. Desde una familia conjunta y unida comiendo juntos, hasta que cada uno va utilizando sus tecnologías, como televisión, auriculares, videojuegos, móviles… y la comunicación en la familia es nula. Es más, hasta el peinado cambia con el tiempo, llamando la atención la niña adolescente sobre todo.

Se puede observar que las tecnologías son buenas, pero una dependencia extrema de ellas no favorece en la familia, en este caso.