Concluyo mi blog con esta entrada. He incluido como se puede observar
lo que me ha llamado la atención de la asignatura “Educación y Sociedad” y en
general. Incluyendo variadas noticias, artículos, vídeos, mi opinión acerca de
diversos asuntos...
Gracias a la realización de este blog de forma individual, he indagado
por la red y buscado información en diversos sitios, he analizado ciertas
noticias, he conocido en profundidad las exposiciones de mis compañeros, así
como la utilización y el uso que tienen las prácticas que he realizado.
De esta asignatura he aprendido bastante, nunca antes hemos tenido una
asignatura así mezclada en dos, Sociología y Pedagogía, y que se refiriese
tanto a Internet, al igual que nuestros futuros alumnos están más motivados con
su utilización, nosotros también lo estamos a la hora de aprender con ellas, el
uso y conocimiento de estas. No solo destacar Internet en esta asignatura,
también he aprendido conocimientos de la sociedad, pero ya habíamos tenido en
primero una asignatura de Sociología, mientras que de Internet no.
Como temas tratados en clase y que más me han llamado la atención, han
sido cómo la sociedad del conocimiento y la información ha ido cambiando
durante los años y las TICs lo han favorecido, los cambios en las familias, en
las escuelas, las formas de tratar a los padres, las tutorías, la situación
actual, el paro, el capital humano, el maltrato en los niños… pero sobre todo,
las TIC en la educación actual.
Espero que mi blog haya sido de interés y merezca la pena leerlo.
Causas de la baja participación de los padres
en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha
participación.
Causas:
Actualmente, la participación de los padres ha
disminuido bastante y es escasa o casi nula, la principal causa puede ser
debido a la falta de tiempo, ya que casi todos los padres trabajan muchas horas
y llegan cansados a casa. Muchos de ellos ocupan sus días con el trabajo y
otros prefieren invertir su tiempo libre en otras cosas. Así, prefieren dejar
el trabajo a los profesores, tutores u otros padres interesados, pero muchas
veces no nos damos cuenta de que ellos solos no pueden hacer todo el trabajo y
muchos padres están empezando a pesar así, es decir, dejar el trabajo a otros
padres “Siempre habrá otros disponibles”. Eso es lo que creemos, hasta que
llegue a su fin.
Es más, muchos padres no tienen interés por este
tipo de actividades y ni siquiera sienten la necesidad de informarse, aunque
también es verdad que muchas veces hay escasa información y preocupación por
ello, dejándose pasar y disminuyendo así, la cooperación.
Además, muchos padres no se sienten seguros ni
capaces de participar en asociaciones, como por ejemplo, el AMPA, el cual
muchas veces se enfrenta al profesorado.
Existen padres que dan poca importancia a la
educación, simplemente llevan a sus hijos al colegio, porque lo ven como una
obligación y para no sentirse diferentes, o para tener a sus hijos
entretenidos, mientras ellos trabajan, así consideran que en el tiempo lectivo,
su hijo es responsabilidad del profesorado y ellos se desentienden. Deben darse
cuenta de que esto no es así. El alumno es tu hijo dentro y fuera de la
escuela.
Propuestas
y medidas de mejora:
-Mayor cantidad de información para los padres, animándoles a
participar.
-Retirar falsas ideas de los problemas que se pueden generar si
participas, por ejemplo, en el Consejo Escolar.
-Concienciar de la importancia de la educación de sus hijos.
-Libertad de participación, es decir, que los padres dispongan de
la posibilidad de crear nuevas actividades que fomenten la participación.
-La educación no depende solo del centro, sino que en casa también
debe ser potenciada.
Tras el visionado del
vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres, realiza una breve
síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en
relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
Cooperación familia-centro
educativo.
La relación entre la
familia y la escuela no siempre es fácil. Para ello, es necesaria una
entrevista entre los padres y el profesor, llamada tutoría.
Es necesario crear un
clima privilegiado, de confianza y colaboración, manejando unas habilidades de
cooperación y relación básicas, por lo que hay que manejar las siguientes habilidades
comunicativas: comunicación verbal, comunicación no verbal y contexto escolar.
Existen tres formas de
abordar una entrevista en función de las habilidades comunicativas del
profesor. Son los tres modelos de relación y comunicación: agresivo, inhibido y
asertivo.
-Agresivo:Tanto el profesor como la madre de niño han permanecido de pie,
hablando en un tono de voz alto y agresivo, casi sin respetar el turno al
hablar, están distantes, se echan cosas en cara, por lo que no se crea un clima
cálido y no van a llegar a un acuerdo. La comunicación queda rota.
-Inhibido.
-Asertivo: Utiliza el espacio para
crear un clima de acogida, el profesor es positivo y recompensante, comparte
sentimientos, resume acuerdos finales y acuerda un nuevo encuentro, ofrece
apoyo y colaboración, las posturas y gestos son adecuados, tono de voz normal.
El profesor escucha, empatiza, reconoce y expresa sus sentimientos.
Considero que para que se
produzca una buena relación familia-escuela, el tercer modelo, el asertivo, es
el adecuado. El modelo agresivo es totalmente negativo, tiene unos modales muy
inadecuados y nunca se va a llegar a un acuerdo. Sin embargo, este modelo es el
ideal, un respeto por ambas partes y un trato adecuado; los modales son muy
importantes. Aquí, se podrá llegar a un acuerdo e incluso podrán solucionar el
problema.
Es necesaria una
cooperación por ambas partes y una relación óptima. También hay que ser
receptivo y conocer la posición del otro, no tener ideas fijas, llegando a una
situación confortable y pudiendo establecer otras citas que estén acordadas por
ambas partes. Entre ambos, no debe haber discusión ni invadir el espacio del
otro, echándole las culpas o acusándole. No hay que olvidar que están hablando
de una tercera persona y además, deben observarle en sus diferentes ámbitos
para conocer la situación a la perfección.
Los elementos que componen
una inadecuada tutoría son:
- El profesor recibe distante a la madre.
- Se mantienen de pie.
- Gestos agresivos, amenazantes (movimiento de manos).
- Proximidad física agresiva (el profesor invade el espacio del
otro).
- Tonos de voz altos.
- No se crea un clima cálido.
- No se escuchan (hablan a la vez).
- Se prejuzgan.
- No hay diálogos.
- Ninguno se pone en el lugar del otro.
- No se llega a acuerdos.
- Se culpabilizan mutuamente.
Para que se lleve a cabo
una buena tutoría deben incluirse los siguientes elementos:
-Existe un clima de colaboración y entendimiento.
-Se relajan posturas.
-El profesor tiene los objetivos claros: buscar acuerdos finales y compromisos
creando un clima de apoyo mutuo.
-Escucha activa (estar atento y participar en lo que el otro dice):
gestos de cabeza asintiendo, mirada directa, no interrumpe…
¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables
de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?
El colorido y la viveza
de los anuncios llaman mucho la atención, al igual que una música llamativa,
sobre todo para los niños. Es más, en el anuncio de Nutella, las razones por
las que se debe tomar este producto es por toda la energía que gastas a lo
largo de las largas mañanas en el colegio, propio del gasto físico de los más
pequeños. Muy parecido es el anuncio de Galletas Príncipe, si te las tomas “la
fuerza estará en ti”. Apareciendo en escena unos niños que se van a bañar en la
playa. “Todo se vuelve increíblemente imposible”.
Llama mucho la atención
la forma en que el pan se mueve, la nocilla es untada en el pan lentamente, las
avellanas caen delicadamente…, que se hace aún más irresistible al gusto. Las
galletas con un irresistible chocolate y la forma en que las dos tapas de la
galleta son juntadas.
En el anuncio de
Vitaldent, aparece una niña guapa con aparato y todos los niños la ven,
deseando también llevarlo. Los mejores dientes en Vitaldent. “Ven, ven a
Vitaldent”.
El anuncio de Font Vella,
aparecen los niños en el colegio y uno de ellos lo nombra, la niña cuando va a
comprar con su padre, quiere el agua que su compañero de clase había nombrado,
porque es “la ecoligera de Daniel”.
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?Anuncian la nocilla
Nutella, las galletas Príncipe, la clínica Vitaldent y la garrafa Font Vella.
¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que
transmiten?
El anuncio da una serie
de razones, por las cuales deben tomar ese producto: una mañana en el colegio
con exámenes sorpresa, los kilómetros que se deben andar para ir a clase, el
peso de la mochila, el amor hacia un chico, el deporte físico, toda la energía
que conseguirás, la belleza… El envase también es colorido y llamativo, así los
niños preferirán ese envase a otro que no sea de marca, no salga en televisión
y sea menos llamativo.
Anuncian que Vitaldent es
la mejor, y los niños quieren acudir a ese clínica, pues ven a una niña muy
guapa en el colegio y con el aparato, y todos quieren. La imagen hace mucho y
siempre ponen personas guapas y llamativas, sobre todo en anuncios de belleza.
Todo aquello que ha sido
escuchado anteriormente, llama la atención como es el caso de la garrafa de
Font Vella, nombrada por su compañero de clase, cuando le habían preguntado por
algo económico y ligero. Quieren anunciar que hay una nueva garrafa más
económica, un 40 % más barata, y gasta menos plástico.
4. ¿En qué aspectos
coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos?
Coinciden en que la
publicidad lo que busca es llamar la atención y que el producto sea llamativo,
sin embargo, para los niños suelen ser otros tipos de productos, además de que
los mensajes subliminares son diferentes. Por ejemplo, en el caso del anuncio
de Nutella, dice que hay que tomar un buen desayuno para rendir en el colegio,
una mirada del chico que te gusta… mientras que en los adultos, y sobre todo,
para las mujeres, se centran más en la obesidad, adelgazar, conseguir productos
para mejorar tu belleza.
5. ¿Consideras
necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por
qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Creo que sí que se
deberían realizar algunas que otras actividad de este tipo, analizar aquellos
anuncios que más les llamen la atención y den sus argumentos, la razón es que
los niños desde pequeños deben darse cuenta de lo que hace la publicidad con
sus coloridos y llamadas de atención y lo que realmente ese producto es y se
puede llegar a diferenciar de otro, que puede ser igual, pero uno es más caro
que otro. O sin embargo, desear un producto que no es necesario ni cumple nada
de lo que se anunciaba por televisión.
Lo principal es que el
niño se de cuenta de estos pequeños detalles de la publicidad, siendo
conscientes de lo engañosos que pueden llegar a ser estos anuncios, sobre todo
para los más pequeños.
Presento este Powerpoint de un trabajo realizado en Tendencias Contemporáneas de la Educación. Consistía en hacer una sesión didáctica sobre la educación en valores.
En este vídeo se puede observar claramente la influencia de
los anuncios y en la publicidad en todo el mundo, pero, sobre todo, en los
niños, más manipulables. Los padres siempre suelen acceder a todos los
caprichos de sus hijos y la publicidad siempre sale ganando.
Buscan los anuncios mejores, más llamativos, más coloridos
para atraer la atención de los más pequeños, pero luego no es ni la mitad de lo
que se había presentado. Es más, los niños una vez que consiguen algo, lo dejan
de lado.
Debemos tener en cuenta esto, la publicidad muchas veces no
muestra la verdad y no nos debemos dejar engañar, rechazando los caprichos de
los más pequeños.
El siguiente vídeo muestra cómo todo aquello que alguien
hace, sobre todo, si es alguien cercano, el niño lo repite, por eso, hay que
tener mucho cuidado con lo que se hace delante de un niño, pues aprenden
demasiado rápido y se dedican a repetir todo.
La violencia no es solo física, sino que también se puede
observar en la palabra, el lenguaje, que a veces hace más daño que lo físico.
Al final del vídeo, aparece un tramo de una película y es
bastante curioso. Pretende hacer un cambio en la violencia simbólica de la
escuela.
Todos hemos devorado películas de Disney, una y otra vez, sin
apreciar pequeños detalles que iban más allá de la inocencia y los fantásticos
sueños.
Películas como el Rey León, La Sirenita, Los Rescatadores… esconden imágenes
sexuales.
Por ejemplo, en La Sirenita podemos ver que las doradas
torres del castillo son formas fálicas bañadas en oro.
Además, en la misma película el anciano cura
"sufre" una erección discutible (puede significar un canto a la
eterna virilidad, a la testosterona desbocada, a la viagra, a la alegría
contagiada de celebrar casamientos,...). Parece ser que en posteriores
modificaciones se lo eliminaron.
En el Rey León, aparece la palabra "sex" en el cielo
cuando Simba se tumba al borde de aquella roca, pero pasa tan rápido que no nos
percatamos de ello.
En Los Rescatadores, una mujer
haciendo topless asoma por la ventana. Y la ratona mira.
Los mensajes subliminales en publicidad, películas, series...
son frecuentes, y las opiniones de expertos sobre el alcance de su influencia
en el cerebro variadas.
El vídeo que se encuentra al principio del Tema 2 de Pedagogía, es
verdaderamente interesante. Trata de una forma general cómo se van adquiriendo
los conocimientos e informaciones, y cómo se aprenderán en un futuro.
Tiene
bastante razón, pues las escuelas están aún basadas en el modelo tradicional,
un profesor cuenta la lección y los alumnos escuchan, memorizando y aplicando lo
sabido en un posterior examen.
Cierto es que pretenden que todos los alumnos/as
adquieran la comprensión de los conocimientos al mismo tiempo, lo cual no es
posible, cada uno es un mundo y tiene sus propias características. Por ello,
creo que lo más adecuado es la experiencia y la práctica.
En un futuro, los
ordenadores y, sobre todo, las nuevas tecnologías dominarán el mundo y gracias
a ellas, podremos encontrar todo tipo de información. De nada sirve memorizar,
si no hay un aprendizaje significativo.
Esta labor de los profesores debe
cambiar y orientarse más hacia un aprendizaje basado más en experiencias que en
la memorización, además de asegurarse que todos sus alumnos lo entienden y
ayudarlos en todo lo posible.
Este vídeo no presenta casi ninguna información, además de
ser muy corto, pero me ha llamado la atención la forma en que una simple imagen
se va moviendo y cambiando, vamos viendo cómo va evolucionando la sociedad
digital. Desde una familia conjunta y unida comiendo juntos, hasta que cada uno
va utilizando sus tecnologías, como televisión, auriculares, videojuegos,
móviles… y la comunicación en la familia es nula. Es más, hasta el peinado
cambia con el tiempo, llamando la atención la niña adolescente sobre todo.
Se puede observar que las tecnologías son buenas, pero una
dependencia extrema de ellas no favorece en la familia, en este caso.
Hasta hace un tiempo, la información tecnológica estaba concentrada en
la biblioteca o en el aula de informática, pero actualmente, pueden conectarse
en el aula, en su casa o en cualquier sitio donde estén.
Los alumnos están viviendo estos cambios en las escuelas, y pueden
observar cómo la pizarra ha sido sustituida por el proyector, los libros y
lápices por los portátiles, el Internet se realiza a través de banda ancha y
existe una mayor movilidad gracias al inalámbrico y la motivación hacia el
aprendizaje es máxima. Les gusta aprender y van a la clase mucho más contentos.
Además, comparando los pequeños pueblos con las grandes ciudades, a la
hora de utilizar las nuevas tecnologías no hay diferencias y esto los niños lo
ven. Su aprendizaje va a ser el mismo.
Los profesores deben saberlas manejar y conocer su metodología, a la
vez que pueden ayudarse en foros con otros profesores o expertos. El alumno
pasa de pasivo a activo, interviene mucho más en la enseñanza-aprendizaje y se
cambia el rol del profesor.
Este vídeo pertenece al tema 1 de Pedagogía: “Relaciones entre
contexto y escuela: Tecnología, educación y sociedad”.
Antiguamente, la información estaba organizada y clasificada en las
bibliotecas y se podía observar en los libros. El acceso era minoritario y
había que saber leer y codificar lo que había escrito.
En el tiempo actual, todo está entrelazado y conectado, dando lugar a
una confusión, siendo más compleja, por las denominadas nuevas tecnologías. Hay
una abundancia de información, globalización cultural, mayor interacción entre
los humanos y las máquinas, multimedia, hipertextos… y sobre todo, las redes
sociales de comunicación.
Las TICs tiene tanto beneficios como puntos negativos. Permite acceder
a una gran cantidad de información, comunicación, mejora de los servicios,
nuevas formas de industria, pero se producen desigualdades, dependemos cada vez
más de las nuevas tecnologías, tenemos menos intimidad…
Podemos decir que se está produciendo una multiafabetización, en la
lectoescritura, comunicación audiovisual, tecnologías digitales y en la
información. Esta es la forma de acceder a la información y la comunicación a través
de cualquier tecnología. Implica cuatro grandes ámbitos de aprendizaje de la
alfabetización: instrumental, cognitiva, sociocomunicacional y axiológica.
Los ciudadanos del siglo XXI debemos saber utilizar la información,
expresarnos y comunicarnos con otros.
Este vídeo presenta las revoluciones que han ido apareciendo de una
forma general hasta llegar a la revolución de la sociedad del conocimiento y la
información, que se fomentará sobre todo con las TICs. Aparte de la impactante
música que contiene, adecuada para tan gran acontecimiento que se está
instalando cada vez más, no todo el mundo tiene estas posibilidades, pero poco
a poco se está intentando una globalización.
Las TICs se están implantando en las escuelas poco a poco, pero no es
solo tarea del educador, sino también de padres, madres, alumnos… Debemos
fomentar la creatividad, el espíritu crítico, trabajo en red, estructurar
informaciones… Hay que dejar atrás la escuela antigua, y empezar a utilizar los
nuevos recursos, favorecer la alfabetización digital. Los profesores deben
saber dónde, cuándo y cómo utilizar las TICS.
“Un solo click puede cambiar nuestra educación. La educación del
futuro”.
Esta exposición realizada por mis compañeros es la que más me ha
gustado, debido a que las TICs y las redes están dominando el mundo. Considero
que es un tema bastante interesante y de actualidad.
Fue una exposición buena, además de fácil de entender, ya que la
mayoría de nosotros, por no decir todos, conocemos alguna red social. Es cierto
que la exposición la conocíamos prácticamente, pues tres de las redes sociales
de las que hablaron son muy conocidas, sin embargo la última “quepasa” era
menos conocida por todos, y nos llamó la atención su utilidad, no era una
simple red para socializarse, sino que además, servía para ligar. Por ello,
creo que también es menos conocida por nosotros; reconozco que muchos de
nosotros, incluida yo, no puede vivir sin alguna red social como Tuenti,
Twitter o Facebook, muchos tenemos “media vida” nuestra ahí, pero las
utilizamos como medio social, no para ligar, una red social de ligar a través
de la red no me parece conveniente ni adecuado a nuestra edad. Yo personalmente
no me lo haría. También he de señalar que a pesar de conocer las tres redes
anteriores, comentaron varios aspectos de interés de ellas que no conocía, como
ciertas aplicaciones de Facebook.
He de destacar que esta exposición quería ser realizada por muchos de
clase, debido a su facilidad, conocimiento e información de ellas e interés.
Creo que realizar un trabajo del que tienes conocimiento y además, te gusta, es
mucho más motivador.
En la
asignatura “Educación y sociedad”, dentro del apartado de Pedagogía, he querido
destacar el segundo tema de los tres que hay, pues es el que más me llamado la
atención, debido a que me ha parecido el más interesante, y a la vez el más
actual.
Me ha
gustado bastante la presentación, además de ser extensa, contiene información
necesaria de conocer. Las TICs es una herramienta que todos los docentes
actuales debemos conocer y sobre todo, saber aplicar en estos momentos. Cuánta
más información recibamos mejor, además de acostumbrarnos a ellas.
He de
resaltar esta frase, además de decir que tiene toda la razón: “Las TIC no
sustituirán al profesor, pero el profesor TIC sustituirá al profesor sin
competencias TIC. El dominio de las TIC será su arte”.
NO PODEMOS ENSEÑAR A LAS GENERACIONES DEL MAÑANA CON LAS HERRAMIENTAS
QUE FORMAN PARTE DE NUESTRO PASADO.
“Coolendar” es una aplicación para poder programar tareas en un
calendario online, permitiendo a los usuarios organizar su tiempo. Está
disponible en formato web, para Kindle, iPhone y Android.
El profesorado español es de los que más horas lectivas tiene en
Europa, concretamente en Primaria el 17% más de horas lectivas que la media de
la UE, mientras que en Secundaria, las horas lectivas son un 10% superiores.
Para organizar todas las horas lectivas, el profesorado y el alumnado pueden
utilizar “Coolendar”, un calendario online en el que pueden programar todas las
tareas y eventos.
Este calendario además, sirve para actividades didácticas, como
podemos observar en la página, por ejemplo, conocer las fechas y festividades
de otros países, los calendarios solares, gregorianos… proponiendo una serie de
preguntas, que los alumnos deberán contestar, pudiendo utilizar la ayuda de sus
compañeros y exponiendo sus conclusiones en clase.
La verdad que veo muy útil esta aplicación, parece que no es de mucha
utilidad, pero me ha llamado la atención, pues te permite organizar tus horas
lectivas a la perfección, además de numerosas funciones, consiguiendo realizar
todas las tareas y evitando que lleguen al olvido e incluso, recordándoselo a
otros usuarios. El nuevo profesor debe conocer, modernizarse, para ello estamos
en la época de las nuevas tecnologías e introducirnos en este mundo tan
maravilloso.
En este enlace dejo la información de dónde he leído sobre esta
magnífica herramienta y así, poder conocer algo más acerca de “Coolendar”.
