Concluyo mi blog con esta entrada. He incluido como se puede observar
lo que me ha llamado la atención de la asignatura “Educación y Sociedad” y en
general. Incluyendo variadas noticias, artículos, vídeos, mi opinión acerca de
diversos asuntos...
Gracias a la realización de este blog de forma individual, he indagado
por la red y buscado información en diversos sitios, he analizado ciertas
noticias, he conocido en profundidad las exposiciones de mis compañeros, así
como la utilización y el uso que tienen las prácticas que he realizado.
De esta asignatura he aprendido bastante, nunca antes hemos tenido una
asignatura así mezclada en dos, Sociología y Pedagogía, y que se refiriese
tanto a Internet, al igual que nuestros futuros alumnos están más motivados con
su utilización, nosotros también lo estamos a la hora de aprender con ellas, el
uso y conocimiento de estas. No solo destacar Internet en esta asignatura,
también he aprendido conocimientos de la sociedad, pero ya habíamos tenido en
primero una asignatura de Sociología, mientras que de Internet no.
Como temas tratados en clase y que más me han llamado la atención, han
sido cómo la sociedad del conocimiento y la información ha ido cambiando
durante los años y las TICs lo han favorecido, los cambios en las familias, en
las escuelas, las formas de tratar a los padres, las tutorías, la situación
actual, el paro, el capital humano, el maltrato en los niños… pero sobre todo,
las TIC en la educación actual.
Espero que mi blog haya sido de interés y merezca la pena leerlo.
Causas de la baja participación de los padres
en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha
participación.
Causas:
Actualmente, la participación de los padres ha
disminuido bastante y es escasa o casi nula, la principal causa puede ser
debido a la falta de tiempo, ya que casi todos los padres trabajan muchas horas
y llegan cansados a casa. Muchos de ellos ocupan sus días con el trabajo y
otros prefieren invertir su tiempo libre en otras cosas. Así, prefieren dejar
el trabajo a los profesores, tutores u otros padres interesados, pero muchas
veces no nos damos cuenta de que ellos solos no pueden hacer todo el trabajo y
muchos padres están empezando a pesar así, es decir, dejar el trabajo a otros
padres “Siempre habrá otros disponibles”. Eso es lo que creemos, hasta que
llegue a su fin.
Es más, muchos padres no tienen interés por este
tipo de actividades y ni siquiera sienten la necesidad de informarse, aunque
también es verdad que muchas veces hay escasa información y preocupación por
ello, dejándose pasar y disminuyendo así, la cooperación.
Además, muchos padres no se sienten seguros ni
capaces de participar en asociaciones, como por ejemplo, el AMPA, el cual
muchas veces se enfrenta al profesorado.
Existen padres que dan poca importancia a la
educación, simplemente llevan a sus hijos al colegio, porque lo ven como una
obligación y para no sentirse diferentes, o para tener a sus hijos
entretenidos, mientras ellos trabajan, así consideran que en el tiempo lectivo,
su hijo es responsabilidad del profesorado y ellos se desentienden. Deben darse
cuenta de que esto no es así. El alumno es tu hijo dentro y fuera de la
escuela.
Propuestas
y medidas de mejora:
-Mayor cantidad de información para los padres, animándoles a
participar.
-Retirar falsas ideas de los problemas que se pueden generar si
participas, por ejemplo, en el Consejo Escolar.
-Concienciar de la importancia de la educación de sus hijos.
-Libertad de participación, es decir, que los padres dispongan de
la posibilidad de crear nuevas actividades que fomenten la participación.
-La educación no depende solo del centro, sino que en casa también
debe ser potenciada.
Tras el visionado del
vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres, realiza una breve
síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en
relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
Cooperación familia-centro
educativo.
La relación entre la
familia y la escuela no siempre es fácil. Para ello, es necesaria una
entrevista entre los padres y el profesor, llamada tutoría.
Es necesario crear un
clima privilegiado, de confianza y colaboración, manejando unas habilidades de
cooperación y relación básicas, por lo que hay que manejar las siguientes habilidades
comunicativas: comunicación verbal, comunicación no verbal y contexto escolar.
Existen tres formas de
abordar una entrevista en función de las habilidades comunicativas del
profesor. Son los tres modelos de relación y comunicación: agresivo, inhibido y
asertivo.
-Agresivo:Tanto el profesor como la madre de niño han permanecido de pie,
hablando en un tono de voz alto y agresivo, casi sin respetar el turno al
hablar, están distantes, se echan cosas en cara, por lo que no se crea un clima
cálido y no van a llegar a un acuerdo. La comunicación queda rota.
-Inhibido.
-Asertivo: Utiliza el espacio para
crear un clima de acogida, el profesor es positivo y recompensante, comparte
sentimientos, resume acuerdos finales y acuerda un nuevo encuentro, ofrece
apoyo y colaboración, las posturas y gestos son adecuados, tono de voz normal.
El profesor escucha, empatiza, reconoce y expresa sus sentimientos.
Considero que para que se
produzca una buena relación familia-escuela, el tercer modelo, el asertivo, es
el adecuado. El modelo agresivo es totalmente negativo, tiene unos modales muy
inadecuados y nunca se va a llegar a un acuerdo. Sin embargo, este modelo es el
ideal, un respeto por ambas partes y un trato adecuado; los modales son muy
importantes. Aquí, se podrá llegar a un acuerdo e incluso podrán solucionar el
problema.
Es necesaria una
cooperación por ambas partes y una relación óptima. También hay que ser
receptivo y conocer la posición del otro, no tener ideas fijas, llegando a una
situación confortable y pudiendo establecer otras citas que estén acordadas por
ambas partes. Entre ambos, no debe haber discusión ni invadir el espacio del
otro, echándole las culpas o acusándole. No hay que olvidar que están hablando
de una tercera persona y además, deben observarle en sus diferentes ámbitos
para conocer la situación a la perfección.
Los elementos que componen
una inadecuada tutoría son:
- El profesor recibe distante a la madre.
- Se mantienen de pie.
- Gestos agresivos, amenazantes (movimiento de manos).
- Proximidad física agresiva (el profesor invade el espacio del
otro).
- Tonos de voz altos.
- No se crea un clima cálido.
- No se escuchan (hablan a la vez).
- Se prejuzgan.
- No hay diálogos.
- Ninguno se pone en el lugar del otro.
- No se llega a acuerdos.
- Se culpabilizan mutuamente.
Para que se lleve a cabo
una buena tutoría deben incluirse los siguientes elementos:
-Existe un clima de colaboración y entendimiento.
-Se relajan posturas.
-El profesor tiene los objetivos claros: buscar acuerdos finales y compromisos
creando un clima de apoyo mutuo.
-Escucha activa (estar atento y participar en lo que el otro dice):
gestos de cabeza asintiendo, mirada directa, no interrumpe…
¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables
de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?
El colorido y la viveza
de los anuncios llaman mucho la atención, al igual que una música llamativa,
sobre todo para los niños. Es más, en el anuncio de Nutella, las razones por
las que se debe tomar este producto es por toda la energía que gastas a lo
largo de las largas mañanas en el colegio, propio del gasto físico de los más
pequeños. Muy parecido es el anuncio de Galletas Príncipe, si te las tomas “la
fuerza estará en ti”. Apareciendo en escena unos niños que se van a bañar en la
playa. “Todo se vuelve increíblemente imposible”.
Llama mucho la atención
la forma en que el pan se mueve, la nocilla es untada en el pan lentamente, las
avellanas caen delicadamente…, que se hace aún más irresistible al gusto. Las
galletas con un irresistible chocolate y la forma en que las dos tapas de la
galleta son juntadas.
En el anuncio de
Vitaldent, aparece una niña guapa con aparato y todos los niños la ven,
deseando también llevarlo. Los mejores dientes en Vitaldent. “Ven, ven a
Vitaldent”.
El anuncio de Font Vella,
aparecen los niños en el colegio y uno de ellos lo nombra, la niña cuando va a
comprar con su padre, quiere el agua que su compañero de clase había nombrado,
porque es “la ecoligera de Daniel”.
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?Anuncian la nocilla
Nutella, las galletas Príncipe, la clínica Vitaldent y la garrafa Font Vella.
¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que
transmiten?
El anuncio da una serie
de razones, por las cuales deben tomar ese producto: una mañana en el colegio
con exámenes sorpresa, los kilómetros que se deben andar para ir a clase, el
peso de la mochila, el amor hacia un chico, el deporte físico, toda la energía
que conseguirás, la belleza… El envase también es colorido y llamativo, así los
niños preferirán ese envase a otro que no sea de marca, no salga en televisión
y sea menos llamativo.
Anuncian que Vitaldent es
la mejor, y los niños quieren acudir a ese clínica, pues ven a una niña muy
guapa en el colegio y con el aparato, y todos quieren. La imagen hace mucho y
siempre ponen personas guapas y llamativas, sobre todo en anuncios de belleza.
Todo aquello que ha sido
escuchado anteriormente, llama la atención como es el caso de la garrafa de
Font Vella, nombrada por su compañero de clase, cuando le habían preguntado por
algo económico y ligero. Quieren anunciar que hay una nueva garrafa más
económica, un 40 % más barata, y gasta menos plástico.
4. ¿En qué aspectos
coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos?
Coinciden en que la
publicidad lo que busca es llamar la atención y que el producto sea llamativo,
sin embargo, para los niños suelen ser otros tipos de productos, además de que
los mensajes subliminares son diferentes. Por ejemplo, en el caso del anuncio
de Nutella, dice que hay que tomar un buen desayuno para rendir en el colegio,
una mirada del chico que te gusta… mientras que en los adultos, y sobre todo,
para las mujeres, se centran más en la obesidad, adelgazar, conseguir productos
para mejorar tu belleza.
5. ¿Consideras
necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por
qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Creo que sí que se
deberían realizar algunas que otras actividad de este tipo, analizar aquellos
anuncios que más les llamen la atención y den sus argumentos, la razón es que
los niños desde pequeños deben darse cuenta de lo que hace la publicidad con
sus coloridos y llamadas de atención y lo que realmente ese producto es y se
puede llegar a diferenciar de otro, que puede ser igual, pero uno es más caro
que otro. O sin embargo, desear un producto que no es necesario ni cumple nada
de lo que se anunciaba por televisión.
Lo principal es que el
niño se de cuenta de estos pequeños detalles de la publicidad, siendo
conscientes de lo engañosos que pueden llegar a ser estos anuncios, sobre todo
para los más pequeños.
Está claro que existe dicho desfase, pues la educación
escolar siempre es la misma, avanza lentamente y le cuesta adaptarse a las
nuevas tecnologías, mientras que estas van avanzando cada vez más y nosotros
debemos adaptarnos.
La sociedad de la información avanza, pero también hay que
tener en cuenta que en las escuelas el proceso de asimilación a los cambios es
más lento.
Existen diversosproblemas educativos. Entre los que considero destacables son el
problema de la gran cantidad de información disponible y el mal uso de ella,
pues muchas veces elegimos la primera página web que vemos, cuando existen
otras mucho más fiables. Además, al existir tal cantidad de información, pocas
veces nos decidimos por la correcta y vamos directamente al “copia y pega”. Es
más, las nuevas tecnologías cambian constantemente, por lo que deberíamos
actualizarnos y estar pendientes de todos los movimientos posibles en esta
sociedad de la información.
Presento este Powerpoint de un trabajo realizado en Tendencias Contemporáneas de la Educación. Consistía en hacer una sesión didáctica sobre la educación en valores.
